“Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche”

Pol-Antoine Aubel - Étudiant du Parcours Recherche

Diplôme d'ingénieur

Souhaitant approfondir mon expérience en aquaculture, j’ai intégré le parcours recherche afin de réaliser un stage supplémentaire au semestre 7. Cette opportunité m’a également permis d’explorer plus concrètement le monde de la recherche, qui m’intriguait jusque-là. J’ai ainsi réalisé un stage de sept semaines au sein de l’UMR NuMéA (INRAE), portant sur les préférences olfactives et gustatives chez la truite arc-en-ciel. Cette expérience a constitué une véritable immersion dans la recherche scientifique. J’y ai appliqué des techniques étudiées en cours, comme la chromatographie en phase liquide, et découvert de nouvelles approches, notamment la culture cellulaire. En parallèle, j’ai mené des analyses éthologiques avec une autonomie progressive, contribuant directement aux travaux en cours. Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche, ainsi qu’un appui précieux dans la construction de la suite de mon parcours.

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“J’étudie le pollen allergisant d’une graminée et son adaptation dans le contex (...)”

Alix Vaneecloo - Doctorante en Biologie végétale | CNRS

“Au cours du stage, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec de nombreux chercheurs et ingénie (...)”

Félix Hébert - Étudiant du Parcours Recherche

“Le Parcours Recherche a été l’occasion de découvrir une nouvelle thématique scientifique ”

Nina Barreau - Étudiante du Parcours Recherche

“Au cours du stage, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec de nombreux chercheurs et ingénieurs”

Félix Hébert - Étudiant du Parcours Recherche

Diplôme d'ingénieur

Mon expérience au sein du laboratoire EMH (Évaluation et Modèles pour l’Halieutique) de l’IFREMER a été particulièrement formatrice et déterminante dans la construction de mon projet professionnel. Intégrée dans le cadre du parcours recherche, elle m’a permis de découvrir concrètement le fonctionnement du milieu scientifique et d’acquérir une première expérience significative en recherche appliquée aux ressources halieutiques.

Au cours de ce stage, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec de nombreux chercheurs et ingénieurs, ce qui a enrichi ma compréhension des enjeux actuels liés à la gestion durable des ressources marines. Ces interactions m’ont permis de développer un regard critique et scientifique, tout en consolidant mes connaissances théoriques.

J’ai également participé à la campagne halieutique EVHOE, une expérience de terrain particulièrement marquante. Elle m’a sensibilisé à la complexité des protocoles d’échantillonnage ainsi qu’aux contraintes techniques et logistiques liées à l’acquisition de données fiables en milieu marin. Cette immersion a renforcé ma compréhension de l’importance de la qualité des données dans les processus d’évaluation des stocks.

Enfin, ce stage m’a permis de développer des compétences en analyse de données et en modélisation de populations, outils essentiels pour répondre aux enjeux environnementaux actuels, notamment dans un contexte de pression croissante sur les écosystèmes marins. Ces acquis constituent aujourd’hui un atout majeur pour la poursuite de mon projet professionnel dans le domaine de l’halieutique.

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“J’étudie le pollen allergisant d’une graminée et son adaptation dans le contex (...)”

Alix Vaneecloo - Doctorante en Biologie végétale | CNRS

“Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche ”

Pol-Antoine Aubel - Étudiant du Parcours Recherche

“Le Parcours Recherche a été l’occasion de découvrir une nouvelle thématique scientifique ”

Nina Barreau - Étudiante du Parcours Recherche

“Le Parcours Recherche a été l’occasion de découvrir une nouvelle thématique scientifique”

Nina Barreau - Étudiante du Parcours Recherche

Diplôme d'ingénieur

Au cours du S7, j’ai réalisé mon stage à l’INRAE à Villenave-d’Ornon, au sein de l’UMR ISPA, sur la thématique du bilan carbone d’une plantation de bambou Moso. Je m’intéresse au monde de la recherche depuis plusieurs années et j’avais déjà eu l’occasion de réaliser un premier stage en laboratoire, mais dans un domaine très différent. Le parcours recherche a donc été l’occasion de découvrir une nouvelle thématique scientifique tout en poursuivant cette expérience. Il me paraissait d’autant plus intéressant de profiter de cette opportunité pour participer à un véritable projet de recherche plutôt que de suivre un module de cours supplémentaire.

Cette expérience m’a également permis de renforcer ma rigueur, notamment dans la manière d’analyser et de présenter des résultats scientifiques. C’est aussi une très bonne occasion de découvrir concrètement le fonctionnement d’un laboratoire et d’échanger avec des doctorants et des chercheurs, ce qui permet de discuter de leurs parcours, de mieux comprendre les différentes voies possibles dans la recherche et d’en apprendre davantage sur le déroulement d’une thèse.

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“J’étudie le pollen allergisant d’une graminée et son adaptation dans le contex (...)”

Alix Vaneecloo - Doctorante en Biologie végétale | CNRS

“Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche ”

Pol-Antoine Aubel - Étudiant du Parcours Recherche

“Au cours du stage, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec de nombreux chercheurs et ingénie (...)”

Félix Hébert - Étudiant du Parcours Recherche

“Ce stage m’a donné confiance, m’a appris à organiser mon travail et à collaborer au sein d’une équipe scientifique”

Julie Yvenou - Étudiante du Parcours Recherche

Diplôme d'ingénieur

J’ai choisi de réaliser un stage à la Station Biologique de Roscoff dans le cadre du parcours recherche de l’école pour m’immerger dans un environnement de recherche et participer concrètement aux méthodes et pratiques scientifiques sur le terrain et en laboratoire. Ce stage m’a permis de collecter et traiter des données sur les paramètres physico-chimiques de l’eau à l’aide d’instruments spécialisés et de logiciels d’analyse, ce qui m’a donné l’opportunité de suivre l’ensemble d’un projet de recherche, de la collecte des données à l’interprétation des résultats. Au-delà des compétences techniques, ce stage m’a donné confiance, m’a appris à organiser mon travail et à collaborer au sein d’une équipe scientifique. Même si je me destine à d’autres parcours par la suite, cette expérience reste précieuse car elle m’a offert une vraie immersion dans le milieu de la recherche, elle a développé ma curiosité et renforcé mon goût pour l’analyse et le travail sur le terrain.

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“J’étudie le pollen allergisant d’une graminée et son adaptation dans le contex (...)”

Alix Vaneecloo - Doctorante en Biologie végétale | CNRS

“Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche ”

Pol-Antoine Aubel - Étudiant du Parcours Recherche

“Au cours du stage, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec de nombreux chercheurs et ingénie (...)”

Félix Hébert - Étudiant du Parcours Recherche

“Dès le début de mes études supérieures, attiré par l’enseignement et la recherche, j’ai envisagé une poursuite en thèse”

Pierre Gastou - Thèse en agronomie – Université de Bordeaux | INRAE UMR SAVE

Agroécologie Diplôme d'ingénieur

Parcours

Après un baccalauréat scientifique, j’ai suivi deux ans de cycle préparatoire aux grandes écoles au sein du parcours CPBx de l’Université de Bordeaux, avec une spécialisation en biologie. J’ai ensuite intégré le cursus ingénieur agronome de Bordeaux Sciences Agro (2019–2022), où j’ai choisi d’opter pour la spécialisation AGROGER. Cette option m’a offert une vision large et multidisciplinaire du fonctionnement des agroécosystèmes et des enjeux de durabilité qui se posent à l’agriculture d’aujourd’hui et de demain. De plus, elle ouvre des portes vers la poursuite en doctorat de part les thématiques abordées et la présence de nombreux chercheurs et d’enseignants-chercheurs parmi les intervenants. Attiré depuis le début de mes études supérieures par l’idée de poursuivre en thèse, j’ai réalisé mes deux stages longs (2A et 3A) dans des laboratoires de recherche publique, pour valider mon intérêt et commencer à me forger un réseau académique. Mon stage de deuxième année (2021) s’est déroulé au sein de l’UMR SAVE (INRAE Bordeaux) où j’ai contribué à l’évaluation d’un produit biostimulant appliqué à la vigne. Mon stage de fin d’étude (2022) s’est déroulé au sein de l’UMR Ecophysiologie et Génomique fonctionnelle de la vigne (EGFV, INRAE Bordeaux), au sein de laquelle j’ai caractérisé le déterminisme génétique de traits d’intérêt pour la sélection des porte-greffes de vigne. Conforté dans mon envie de poursuivre en thèse, j’ai obtenu une bourse au mérite lors du concours de l’Ecole Doctorale Sciences et Environnements (Université de Bordeaux, juin 2022) sur un sujet de thèse ouvert au sein de l’UMR SAVE et porté par Chloé DELMAS (directrice de recherche INRAE).

Sujet de thèse

« Sensibilité de la vigne à l’esca : exploration des mécanismes sous-jacents sur une gamme de cépages par une approche de physiopathologie » Mes travaux de thèse avaient pour objectifs de décrire la sensibilité à l’esca et au dépérissement d’une gamme de cépages de vigne cultivée, d’identifier des traits variétaux associés à la sensibilité à l’esca et de comparer la réponse à l’esca de cépages de sensibilités contrastées. Nous avons mis en œuvre une approche intégrative combinant physiologie et pathologie végétales. En s’appuyant sur le dispositif en jardin commun VitAdapt (géré par l’UMR EGFV), nous avons suivi l’expression de l’esca, le fonctionnement physiologique de la vigne et les propriétés de son microbiome sur 46 cépages cultivées dans des conditions homogènes. Au cours de ma thèse, j’ai également eu l’opportunité de présenter mes travaux lors de nombreuses conférences françaises et internationales, de m’investir dans le fonctionnement de mon laboratoire de recherche, et de donner 72h de TD à l’Université de Bordeaux mais aussi à Bordeaux Sciences Agro (8h en 3A AGROGER).

Motivations

Dès le début de mes études supérieures, attiré par l’enseignement et la recherche, j’ai envisagé une poursuite en thèse. Ce désir s’est trouvé conforté par mes nombreux échanges avec les enseignantschercheurs de ma classe préparatoire, puis de Bordeaux Sciences Agro. J’ai ensuite testé ma motivation à l’épreuve de deux stages en recherche, me confirmant toute l’envie que j’avais de me dédier pendant trois ans à une thématique de recherche. Enfin, la motivation finale pour me lancer a été l’adéquation entre un sujet qui éveillait ma curiosité et mon intérêt, et une bonne connexion humaine avec ma directrice de thèse et les membres de l’unité. Cela a créé un cadre favorable et stimulant, indispensable pour une expérience de thèse réussie. La thèse a cela de particulier et d’enrichissant qu’elle est une expérience professionnelle permettant de contribuer personnellement et significativement à un programme de recherche, tout en restant constamment dans une posture d’apprentissage (suivi de formations, découverte de l’enseignement…).

Complémentarité et avantage du statut ingénieur-docteur :

Je considère que le statut d’ingénieur-docteur constitue un atout majeur dans un monde professionnel très compétitif. Le parcours ingénieur agronome offre au jeune chercheur une ouverture multidisciplinaire, une compréhension des enjeux socio-économiques des filières agricoles et de la gestion de l’environnement. La thèse renforce l’autonomie, la rigueur scientifique et les aptitudes à communiquer de l’ingénieur. Cela dessine une complémentarité bénéfique, tant pour poursuivre une carrière scientifique en restant connecté aux enjeux locaux et globaux, que pour revenir travailler dans le transfert ou le conseil vers le milieu professionnel en ayant acquis la capacité de synthétiser des données complexes et de dialoguer avec des acteurs hétérogènes.

Perspectives

Les résultats de ma thèse ont déjà été valorisés sous forme d’articles scientifiques et techniques et de communication devant un public de scientifiques ou de professionnels de la filière viti-vinicole. Ils continueront de l’être au cours des prochains mois, délivrant aux pathologistes et physiologistes des connaissances théoriques sur la réponse de la vigne aux maladies, et à la filière viti-vinicole un bagage scientifique pour appuyer le choix et la sélection du matériel végétal, dans un contexte où les maladies du bois sont une problématique majeure dans de nombreux bassins viticoles. Sur le plan personnel, être diplômé d’une thèse (niveau Bac+8) me permet d’envisager une poursuite de carrière en recherche académique (sur la vigne mais aussi d’autres modèles végétaux), via un postdoctorat (chercheur contractuel) et/ou en présentant les concours de la fonction publique (maitre de conférences à l’Université ou en école d’agronomie ; chargé de recherche INRAE ou CNRS). Mon double cursus ingénieur-docteur et ma collaboration étroite avec les acteurs de terrain me permettent également d’envisager des postes dans des organismes de production (e.g. chargé de R&D en domaine viticole), de conseil (chambre d’agriculture, consultant…) ou de transfert (IFV, Vitinnov…).

Liens utiles

Me contacter pour échanger sur la thèse : pg3310@orange.fr
Consulter ma thèse en ligne : https://theses.hal.science/tel-05410937
UMR SAVE : https://sante-agroecologie-vignoble.bordeaux-aquitaine.hub.inrae.fr/
UMR EGFV : https://egfv.bordeaux-aquitaine.hub.inrae.fr/

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“Comprendre les pratiques agricoles pour mieux préserver la biodiversité ”

Noémie Bataille - Chargée d'études biodiversité | Institut de l'élevage

“J’étudie le pollen allergisant d’une graminée et son adaptation dans le contex (...)”

Alix Vaneecloo - Doctorante en Biologie végétale | CNRS

“Je ressors de cette expérience avec une motivation renforcée pour la recherche ”

Pol-Antoine Aubel - Étudiant du Parcours Recherche

Parcours – Agro-Finance Banque

Diplôme d'ingénieur

Une formation d’excellence pour accompagner les transitions agricoles au sein du secteur bancaire, en partenariat avec l’École Supérieure de la Banque et l’Université de Bordeaux. Les diplômés sont formés pour intervenir dans la constitution, la gestion et l’optimisation des entreprises agricoles au sein des banques et assurances.

Brochure

Présentation

Le parcours Agro Finance Banque, développé par Bordeaux Sciences Agro en partenariat avec l’École Supérieure de la Banque et l’université de Bordeaux (Master 2 Monnaie, Banque, Finance, Assurance), forme des cadres bancaires spécialisés disposant d’une double expertise : une solide base scientifique en agronomie et une maîtrise des enjeux économiques et financiers du secteur.

Unique en France, cette formation forme des cadres bancaires capables de comprendre les spécificités et les enjeux du secteur agricole. Elle apporte une maîtrise solide de la gestion des entreprises agricoles et du conseil bancaire.
Les diplômés deviennent immédiatement opérationnels pour analyser les opportunités et les risques liés aux activités agricoles, et contribuent ainsi au financement et à la gestion des risques d’un secteur en profonde évolution.

Les + de la formation

Un cursus professionnalisant, couplant les compétences ingénieur agronome, management d’entreprise, finance et banque :

Diplôme ingénieur agronome “Stratégie, Entrepreneuriat et Management des entreprises agricoles”
Certification “Conseiller bancaire clientèle de professionnels” – par l’École supérieure de la Banque
Certification AMF (Autorité des Marchés Financiers), obligatoire pour les professionnels des services financiers)

Proposée en alternance, la formation s’appuie sur des partenariats avec de grands groupes bancaires : BNP Paribas, Crédit Agricole d’Aquitaine, Arkéa – Crédit Mutuel, CIC, Banque Populaire, etc., au sein desquels les étudiants sont accueillis.

Contenu

Première année

Université de Bordeaux – Master Métiers de la banque : chargé de clientèle professionnelle

Maîtriser l’environnement bancaire contemporain
Firme bancaire
Analyse financière et extra-financière
Maîtriser les outils de la finance
Analyse financière et boursière de l’entreprise
Principes d’évaluation de l’entreprise
Gestion de trésorerie
Ingénierie financière, haut bilan
Développer un projet professionnel

École Supérieure de la Banque

Analyser et développer un portefeuille de clients professionnels
Gérer les risques des professionnels
Développer la relation avec un client professionnel Spécialité “Marché de l’agriculture agroalimentaire”

Deuxième année

Bordeaux Sciences Agro – Spécialisation Stratégie, entrepreneuriat, management des entreprises agricoles

Stratégie et management de l’entreprise
Stratégie d’Innovation
Marketing et performance commerciale
Projets professionnels
Spécifique alternants
Anglais

Débouchés professionnels

Exemples de métiers à l’issue de la formation :

Chargé(e) de clientèle
Conseiller(ère) financier(e) dans les secteurs bancaires et assurantiels
Conseiller(ère) clientèle de professionnels (agriculture, viticulture…)
Responsable de point de vente ou d’agence
Analyste risques et engagements
Chargé(e) d’affaires PME/PMI et Grands Comptes

Métiers

Pas de fiche métier.

Alternance

Parcours en 2 an

Prérequis : Elève ingénieur-agronome en formation initiale ayant validé les semestres 5 à 8 à Bordeaux Sciences Agro ou dans une école d’ingénieur partenaire
Durée de la formation : 24 mois (contrat de travail de 3480 h)
Période de formation : sept. n à août n+2
Lieux de formation : Bordeaux Sciences Agro à Gradignan, Ecole Supérieure de la Banque à Bordeaux, Université de Bordeaux.
Entreprises d’alternance : Banque – Assurance (en contrat de professionnalisation)

Service Alternance

Pour toute question concernant l’alternance
alternance@agro-bordeaux.fr

Enseignants

ALEMANY Christophe
Associate Professor

Spécialisation – Forêts : Gestion, Protection, Valorisation

Diplôme d'ingénieurCertificats de spécialité

Dans un contexte de changements globaux (climatiques, sociétaux, économiques), il s’agit de former des ingénieurs forestiers aux compétences multiples capables de répondre aux enjeux d’une filière forêt-bois en pleine transition.

Brochure

Présentation

Nous sommes dans une période clé qui nécessite de repenser notre approche pour garantir le rôle multifonctionnel des forêts. Dans ce contexte, il est nécessaire de comprendre le fonctionnement des écosystèmes forestiers, de connaitre les besoins de la filière forêt-bois et d’être à l’écoute des attentes de la société. La formation bénéficie d’un environnement académique et professionnel exceptionnel : deux laboratoires INRAE ISPA et INRAE BIOGECO, dédiés à la forêt et au bois, le pôle de compétitivité Xylofutur, des partenariats avec toutes les formations liées à la forêt et au bois en Nouvelle-Aquitaine (Campus des métiers et des Qualifications Forêt-Bois) et un réseau professionnel d’envergure.